아동기의 이중언어
아동기의 이중언어는 크게 동시적 이중언어(simultaneous bilingualism)와 순차적 이중언어(sequential bilingualim)를 들 수 있다. 동시적 이중언어는 태어날 때부터 두 언어를 습득하게 되는 경우를 이야기 하며 순차적 이중언어는 모국어 발달이 이루어지고 있는 과정에서 제 2언어를 습득하
차, 2차 유치원 교육과정 비교
제1차 유치원교육과정에서는 교육과정의 구성을 편의상 건강 · 사회 · 자연 · 언어 · 예능의 다섯 가지 생활 영역으로 나누며, 제2차 유치원교육과정에서는 교육과정의 영역을 제1차 교육과정이 교과목 형식의 5개 생활 영역이었던 것에 반해 전인적인 발달을 강조
3. 아동문학의 교육적 가치
1) 국어과의 목표 : 언어 사용 기능 신장
- 조화로운 언어 기능의 발달
- 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 능력을 통합적으로 신장시킴
- 현재 7차 초등학교 국어과 교육과정은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학의 영역 으로 분리되어 있음
- 우리는 일상생
언어 능력을 발달시키기 시작하는 등, 영아기를 통해 자율적 인간으로 발달해나가는 기초를 쌓게 된다.
I. 신체 발달
영아기는 신체적으로 급속한 발달을 이루는 시기이다. 출생 시에 3.2~3.4kg였던 몸무게는 3개월이 되면 출생 시의 두 배 정도가 되고, 1년이 되면 3배 정도가 되어 약 10kg이 된다. 그 후
Ⅰ 서론
영유아의 쓰기에 관해서는 읽기와 마찬가지로 문자언어를 사용하는 환경 내에서 자연스럽게 발달한다고 보는 견해가 일반적이다. 영유아의 쓰기는 읽기가 이루어진 이후에야 가능한 것으로 생각하기 쉽지만 나이 어린 영유아에게는 초기읽기와 초기쓰기가 거의 동시에 일어난다. 비고츠키