능력주의’를 운용하는 가장 중요한 수단으로 자리잡았다. 형식적인 측면에서 볼 때 직능자격제도는 노동자들의 승진체계를 이원화하여 기존의 직위 중심의 승진구조(예컨대 조장 → 반장)에 노동자들의 직무수행능력에 따른 새로운 승격체계를 추가함으로써 직위의 승진이 이루어지지 않을 경우에
Ⅰ. 서론
초등학교에서는 학업의 기본적인 기술이 습득되는 과정으로 학생들의 읽기능력은 학교 교육과정에서 제시되는 많은 과제 수행에 직접, 간접적으로 영향을 미치며 학업 성취도의 증진과 직결되어 중요하다(이은림, 1994). 그러나 일반교사들은 장애학생을 위한 필요한 교수를 제공하는 기술
능력간의 불일치와 관련해서 판별해야 한다.
(1) 학업상의 학습장애
학습장애의 특성 중에 가장 널리 알려진 특성으로 과제수행능력이 낮거나 낮은 학업성취를 보이는 것을 의미한다. 즉, 산수, 읽기, 문어표현이 이 영역에서 나타나는 주요 문제들이다. 그 중에서도 읽기장애가 가장 일반적 영역이
능력-수행 불일치 기준을 학년마다 다르게 하였다.
이와 같은 학습장애 선별 방법은 단순히 지능과 학업성취 간의 불일치 수준으로 학습장애를 선별하는 방식보다는 다양한 평가 자료를 활용하고 불일치 수준을 연령에 따라 유연하게 적용하는 등 여러 가지 면에서 한결 정확한 자료를 활용한다는 점
읽기 전에 자신의 배경 경험이나 지식에 의해 그 글의‘내용을 예측하고 글을 읽어 나가면서 예측한 것을 확인하고 수정해 가면서 의미를 획득하는 것으로 파악한다. Stanovich와 Bauer(1978)는 시각적, 음운적 접근과정을 모두 동시에 수행할 수 있다고 주장하였다. 즉 인쇄된 단어가 독자에게 친숙한 경우