언어에 내포된 문 법과 같은 체계가 없다.
* 인간만이 언어를 사용한다.(문자를 사용)
* 인간은 언어를 사용함으로써 사색과 사고를 할 수 있으며 느낌을 표현할 수 있고 모든 현상을 배워갈 수 있다.
3. 영아기 언어의 이론
1) 행동주의이론
언어습득은 환경에서의 경험에 의해 이루
자료 분석의 방법을 택하였다.
Ⅱ에서는 기본적으로 언어라는 것이 어떻게 생겨났는지를 알려주는언어 발생설과, 또 인간이 지금까지 언어를 어떻게 습득해왔는지에 대해 현재 설득력 있다고 인정받고 있는 언어습득 이론, 언어습득발달에 영향을 줄 수 있는 요인들이 무엇인지를 살펴보았다.
발달 이론
유아의 언어발달 과정을 설명하는 주요 이론들은 환경과 유전의 영향 중 어느 쪽에 비중을 두고 이해하냐에 따라 크게 세 가지로 분류된다.
1. 행동주의 이론
20세기 초~1950년대에 지배적이었던 이 이론은 주변 환경에서 제공된 언어 모델이나 언어 행동의 조건화, 모방, 강화가 언어습득
습득하면 단일 언어적 제1언어습득, 즉 모국어 습득이 되며 이 기간 동안 두 언어를 습득하면 이중 언어적 제1언어습득이 된다. 3~4세에서 사춘기(12~14세)까지 주로 제1언어습득이 진행되므로 이 시기에 다른 언어를 습득하면 아동의 제2언어습득이 된다. 사춘기 이후에는 제1언어습득이 거의 완성된 단계
언어 획득의 이론
(1). 행동주의 이론
1). Watson은 언어획득을 자극과 반응이 연속적으로 이어진 고리처럼 간주한다. 즉, 한 단어를 배우게 되면 이것은 다음 다른 단어획득의 자극이 되고 이 과정이 반복되어 드디어 문장획득이 이루어지는 것
2). Skinner은 보상에 의한 학습으로 언어를 습득한다고 했다.