유아의 학습능력을 믿는 교사: 유아 스스로 탐구할 수 있는 환경을 마련해 주고 스스로 지식을 구성하도록 안내하는 역할
② 유아의 학습에 성인의 역할이 절대적이라고 생각하는 교사: 매우 적극적으로 학습과정에 개입하여 교사 주도적인 교수를 함
2. 유아 교사들의 교육 상황에서의 오해 Jones& D
유아교육에 있어 유아교육 프로그램을 판단하는 기준으로 널리 활용되며, 교육목표, 내용 그리고 교육 방법을 재검토하는 좋은 기준을 제시해 준다(이기숙, 1992).
Ⅱ. 유아교육의 중요성
유아기는 한 인간의 기본적 인성이 형성되는 시기일 뿐만 아니라 성인기까지 그 영향을 끼친다. Freud, Erikson
유아는 양육자와의 신뢰 있는 상호작용을 통해 긍정적인 자아 개념을 형성하게 되고, 자기조절, 자립, 자부심, 자존 등을 배우며 긍정적인 자아개념이 형성된다. 따라서 생의 초기에 형성되는 인성 및 성격은 지속적으로 일생을 통해 영향을 미치게 되기 때문에 발달단계의 특성을 고려한 영유아 보육
교육의 이상에 따른 바람직한 양성성을 바탕으로 한 인성함양에 관심을 갖게 되었다.
이러한 내용을 바탕으로 우리는 반편견 교육의 여러 도구 및 방법을 이용한 성역할 고정관념의 완화를 위한 노력 중 반편견 그림 동화를 도구로 한 연구논문들에 초점을 맞추어 '반편견 그림 동화가 유아의 성역
있다. 직접 대책은 경미한 괴롭힘도 범죄라는 인식을 심어 철저히 대응하겠다는 취지에서 제안된 조치다. 직접 조치는 학교와 교사의 책임 강화, 또래의 역량 강화, 학부모 참여 강화를 직접적으로 목표로 하는 정책으로 구성된다. 그리고 근본적인 대책은 학교, 가족, 사회가 함께 인성교육을