언어에 내포된 문 법과 같은 체계가 없다.
* 인간만이 언어를 사용한다.(문자를 사용)
* 인간은 언어를 사용함으로써 사색과 사고를 할 수 있으며 느낌을 표현할 수 있고 모든 현상을 배워갈 수 있다.
3. 영아기 언어의 이론
1) 행동주의이론
언어습득은 환경에서의 경험에 의해 이루
언어교육은 의사소통을 증진시킬 뿐만 아니라 신체, 인지, 사회성 등 정서발달과 밀접한 관계가 있다. 따라서 이 시기는 언어발달이 뒤떨어지면 지적 수준의 지체를 가져오고 사고의 폭이 좁아 창의성 발달이 늦어질 뿐 아니라, 대인관계 또한 원만하지 못하게 된다(정원식, 1998). 이처럼 언어능력은 유
반성적 사고를 통하여 문제를 해결할 목적으로 지도자의 지도 아래 이루어지는 대화라고 정의하고 있다. 그러나 토의는 목적을 갖고 반드시 해결점을 찾는 학습이 아니라 개인들이 반응을 자유롭게 공유하고 새로운 의미를 구성해 가는 방법으로 넓게 생각해야 한다.
Ⅱ. 토의수업(토의학습)의 개념
전달하기 위한 언어적 도구이다. 말은 의사소통을 위해 필요한 근육활동으로 언어학적인 기호를 구강기관을 이용하여 소리로 산출하는 것을 말한다. 말을 사용하기 위해서는 올바른 구강운동 기술, 숨쉬기, 발성, 혀의 사용, 입과 이의 위치, 그리고 소리를 만들어 내는 유아의 능력이 요구된다.
쓰기의 개념
문자언어를 통해서 자신의 의사를 다른 사람에게 전달하는 의사소통 행위
고도로 복잡한 사고 과정 및 목표 지향적인 문제 해결 과정을 필요로 하는 인지 기능
쓰기 능력의 중요성
의사소통도구로서의 쓰기
사회적 경쟁력으로서의 쓰기
사고력 증진 도구로서의 쓰기
범교과적