학습 자료를 제작하거나 수업을 계획한다.
(4) 유익한 교수 ․ 학습 방법을 교사 간 상호 교환하여 수업을 계획한다.
(5) 이해 ․ 표현 기능의 습득에 도움이 되도록 사전 활동을 계획한다.
(6) 목표와 내용에 따라 현장 학습을 계획하여 실시할 수 있다.
(7) 각종 시청각 자료 및 기구를 활용하여
학습 능력, 흥미 창출 능력, 풍부한 상상력, 왕성한 활동성과 같은 본능적인 특성을 이미 갖추고 있다. 교사는 이러한 아동들의 특성을 고려하여 수업을 구성함으로써 아동들이 수업 과정에 긍정적인 태도를 가지고 적극적으로 반응할 수 있도록 해야 한다.
둘째, 수업의 주요 단계는 다양하게 구분할
학습지도를 통해 기능어 지도에 효과적이라고 본다.
Ⅱ. 영어과 어휘학습지도
1. 중요성
자신의 언어창고에 풍부한 어휘가 저장되어 있는 사람은 그렇지 않은 사람과 큰 차이가 있다. 알고 있는 어휘의 양이 많은 언어 사용자는 그렇지 않은 사람보다 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 언어의 4기능이 더
어휘를 안다는 것은 새로운 단어를 배우고, 새로운 언어로 표현하는 데 필수 불가결한 것이다. 그러나 한 언어의 어휘를 전부 학습하여 완전무결하게 그 언어를 습득하는 것은 거의 불가능한 일이며 그럴 필요도 없다. 왜냐하면 어휘는 새로운 과학적 발명․발견과 사회적 변천으로 인하여 새로운
Ⅰ. 활동중심학습(수업)프로그램 사례
1. 식사는 이렇게
이 프로그램은 일상생활의 가장 기본적인 식사습관을 바르게 길러 주고 간단한 식사예절과 고른 영양 섭취의 중요성을 일깨워 음식을 골고루 먹도록 하는데 주안점을 두었다. 비장애학생들에게는 별 문제가 되지 않는 것도 자폐성 아이들에게