발달에서 단계를 설정하지 않는다.
(8) 스키너는 조작적 조건형성의 원리를 통해 자발적으로 반응을 일으키는 원리를 설명하면서 인간의 모든 행동은 보상과 강화에 의해 결정된다고 하였다.
(9) 반두라는 인지적 사회학습이론에서 아동은 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 새로운 행동을 학습한다
것이 가장 이상적일 것이다. 유아의 발달과정은 아동기 청년기에도 지속적으로 연결되니 잘 발달할 수 있도록 모두가 노력하여야 할 것이다. 이 장에서는 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성에 대해 논하고, 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점을 서술하기로 하자.
학습활동을 자유롭게 선택하도록 인도해 주는 것이 좋다.
1. Gesell의 성숙이론의 이해
Arnold Gesell은 1880년 미국 위스콘신 주에서 태어나 일평생 체계적이며 지속적인 관찰법을 통해 아동발달을 연구한 학자이다. Gesell은 1906년에 클라크 대학에서 G. Stanley Hall의 지도하에 심리학으로 박사학위를 취
유아의 생활은 성인의 생활과 구별되어 존중되어야 하며 개개별 교육이 이루어져야 합니다.
몬테소리(Montessori)는 유아의 교육이 방해 받는 것은 성인이 자신의 생활과 유아의 생활간의 차이를 구별하지 못하고 자신의 아이디어, 소망, 유아에 대한 꿈을 유아에게 부과하기 때문이라고 주장합니다.
알려져 있으며 또한 일반 유아들로 하여금 성인들로부터 얻었던 장애유아에 대한 부정적인 인식을 자연스럽게 개선하고, 협동심, 양보심, 인내심 등을 개발할 수 있으며, 장애유아 어머니와 일반아동 어머니의 상호 이해를 증진시켜 지역사회의 장애인 복지에 대한 관심을 고조시킨다고 한다.