과목에 대한 설문 조사 후 결과 분석 및 대안 제시
1) 사회 과목에 대한 선호도
인원수
백분율
분석
흥미있다
3 명
8.3 %
학생들의 사회과목에 대한 선호도가 낮으므로, 관심을 갖게 할 수 있는 자료들을 제공하여 가깝게 느낄 수 있도록 해야겠다.
보통이다
15 명
41.7 %
재미없다
18 명
50 %
즉, 발표 수업의 장점에 대한 자신의 동의 정도를 표현하는 1번 문항 ‘자기표현능력(발표력)이 향상된다.’에 대해서는 총 설문 대상자의 평균 3.82(만점 5)로 가장 높은 동의를 얻었다. 2번 문항 ‘강의 듣는 것보다 능동적인 학습을 할 수 있다.’에 대해서는 평균 3,52의 동의 정도를 얻었으며, 3번 문항
단순히 조교님이 140자 이내의 말을 트윗하기만 하면 된다.
멘션을 사용하지 않기 때문에,
리스트를 팔로잉 하는 학생 뿐만 아니라
조교님을 팔로잉하는 사람들에게도 전달된다.
해쉬태그(#)을 사용하여 내가 하는 말이‘수업에 관련된 것이다’라고 말하는 것이 바람직.
리스트에 모든
3.4. 도입 모델 제시
앞서 진행한 트위터의 기능에 관한 조사와 트위터 활용 사례에 관한 조사를 기반으로 수업진행에 도움이 되는 트위터 서비스 적용 모델을 제시한다. 수업마다 형태가 다양하므로, 각 수업의 여러 모습을 지니고 있는 대표 모델을 제시해야 할 것이다. 본 논문에서 선택한 수업은 기
통합교육 속 수준별 학습을 진흥시키기 위한 방안
○ 초점을 학생에게 두고 가능한 한 모든 학생이 의도한 교육목표에 도달하도록 하기 위해 각 개인의 능력, 적성, 동기 등을 고려하여 적절하고 타당한 수업방법 및 절차, 자료의 선택, 평가 등을 변별적으로 실천하기 위함 여광응, 조인수. 2005. 개별화