수업의 시작을 알리고 소개를 한다.
- 오늘의 날씨를 물으면서 수업을 시작한다.
* 학습 목표 제시
- 학습목표를 제시하고 간단히 설명한다.
3‘
파워포인트로
학습목표 제시
탐색
및
전개
활동
* 복습과 점검
- 날씨를 나타내는 명사를 상기시키고, 사진을 보면서 그 명사들을 점검한
학생의 능력과 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화 한다. 특히 국어, 수학, 사회, 과학, 영어 교과에서는 수준별 수업을 권장한다.
: 수준별 수업이 이루어 진 것은 아니나 공통 교육과정에서 제시된 학습 내용을 실생활과 연관시켜 식량자원에 대해 이해하도록 수업을 설계하였다.
영어 교육의 목적은 기초적인 의사 소통 능력을 함양하는 것이므로, 의사 소통 중심의 교육과정을 구성하려면 의사 소통 활동을 구체화하는 내용을 진술하여야 하므로 중학교영어과 교육 과정의 체계 모형을 근거로 하여 초등학교 영어과의 특성에 맞도록 음성 언어 의사 소통 기능을 중심으로 구성
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Get Ready
자신의 고민과 고민의 해결 방법을 말할 수 있다.
Just Listen
화가 나거나 불평할 때나 남을 위로할 때의 표현을 듣고 이해할 수 있다.
Listen and Check
대화를 듣고 화자의 감정과 대화의 세부 사항을 파악할 수 있다.
Listen and Speak
화가 난 심정을 표현할 수 있고, 상대방에게 화난 이
Ⅰ. 학습자 분석(Analyze Learners)
1. 분석 전략 및 방법
(1) 설문지법: 2005년 7월 1일 해당 중학교를 방문하여 학생들에게 설문지를 배부하여 설 문 조사를 실시하였다. 설문지는 부록 1, 2와 같다.
(2) 현장조사: 해당 중학교를 방문하여 3학년 10반의 담임 및 영어 교과 담임 선생님 들을