설득하는 데 필요한 내용을 선정해 말한다.
이 활동은 조사나 관찰을 통해 설득하는 말하기의 내용을 선정해 보도록 하는 데 지도의 중점이 있다.
【심화】◦ 도서관을 이용하거나 면담을 통하여 자료를 찾는 방법을 안다.
이 활동은 조사 방법 중에 심화된 활동으로 ‘도서관 이용법’을 다루는
화법교육은 학습자의 음성 언어 의사소통 능력 신장을 목표로 한다. 국어과에서 음성 언어 의사소통 능력 신장을 위한 교육은 ‘말하기’, ‘듣기’ 영역과 심화 선택 과목인 ‘화법’에서 다루어져 왔다. 현재 ‘화법’이란 말은 대중을 상대로 한 연설이나 발표의 범위를 넘어 대화, 설득, 토의 등
화법의 유형과 발표 주제
고등학교 선택 중심 교육과정에서 화법은 실제에 따라 대화/연설/토의/토론/면담으로 나뉘어져 있다. 이러한 분류에서 연설은 정보를 제공하기 위한 연설과 설득하기 위한 연설로 나뉘고, 정보를 제공하기 위한 연설 임영환 등이 지은 『화법의 이론과 실제』에서는 정보 제
화법교육의 목표 (최현섭 외 192 ~ 199)
최현섭 외
교 육 과 정
듣기
화법
고전 목표
․ 인격 형성
현실 목표
․ 정보 인식과 처리능력 형성
- 청각 정보 비판적 듣기 ․ 이해 능력
- 가치 중심의 듣기 습관과 태도
․ 간접 영상 매체 중심의 현대사회에서의 듣기의 습관과 태도 형
교육은 입시위주의 교과과정, 처벌중심의 생활지도, 학생의 자율성과 특성을 고려하지 않은 획일화된 역기능뿐만 아니라 학생 개인의 특성, 가정환경, 지역사회의 유해환경, 급속한 산업화 등 다차원적 원인으로 학교
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Ⅱ 본론
1. 직접화법을 사용한 초등학교 교장선생님 설득 내용
- 우선 교장