학교 교육의 한 대안적인 형태로서, 열린 교육의 모습을 제시하여 왔다. 초기에 인쇄물에 기초하여 우편시스템을 이용한 원격교육은 방송과 오디오, 비디오 교재를 통합하면서 여러 매체들을 복합적으로 활용한 자학자습에 바탕을 두는 형태로 발전되었다. 정보통신공학이 급속히 발전하면서 원격교
학교 교육의 한 대안적인 형태로서, 열린 교육의 모습을 제시하여 왔다. 초기에 인쇄물에 기초하여 우편시스템을 이용한 원격교육은 방송과 오디오, 비디오 교재를 통합하면서 여러 매체들을 복합적으로 활용한 자학자습에 바탕을 두는 형태로 발전되었다. 정보통신공학이 급속히 발전하면서 원격교
학교 교육도 채 받지 못하였고 경영자들도 경영에 별다른 지식이 없이 단지 상식과 경험에만 의존하고 있던 시대였다.
더구나 기계에 의한 대량생산체제의 도입에 따라 불필요해진 이제까지의 숙련노동자들의 재취업의 문제는 그 당시 사회적으로 큰 문제가 되는 일도 많았었다. 하지만, 그 가운데서
학교폭력을 설명하는 이론이나 위험요인도 다양할 수 밖에 없다. 학교폭력을 설명하는 이론적 관점으로는 학교폭력이 개인의 힘이나 특성의 차이로 인한 것이라고 설명하는 관점, 초기 아동기 발달과정에서부터 나타날 수 있는 행동으로 보는 관점, 성별이나 인종, 사회 계측 등과 같은 서로 다른 수준
학교에 직접 가지 않아도 인터넷을 이용하여 원하는 교육을 받을 수 있으며, 기업에서 직원을 교육하기 위한 방법으로도 이러닝을 많이 이용하고 있습니다. 초기에는 전통적인 텔레비전 교육방송에 의한 원격교육을 했지만 2000년대 이후에 정보통신 기술이 발달함에 따라서 인터넷 기반의 원격교육이