능력을 함양시키고자 할 때 역할 놀이 학습법을 활용
(2) 학습자의 적극적 참여를 유도해 내는 방법
말하기 본질상, 말하기 능력은 학습자가 스스로 활동을 하여야만 학습 및 신장 가능하다. 즉, 학습자의 자발적, 적극적인 참여가 있어야 그 기능이 신장되는 것이다. 따라서, 교사는 학생들이 수업에
Ⅰ. 개별화학습전략
1. 예습 과제 선택(학습 내용 선정의 개별화)
․흥미나 능력에 맞는 수준별 예습 과제를 선정
․예습 과제의 본시 활용
2. 학습 과제 선정(과제 선정 및 수준별 모둠 조직의 개별화)
․본시 학습 과제의 선택과 선택한 과제별 모둠 편성
․보충 수준의 과제 선정
능력을 위해서도 지도되어야 함
아동의 듣기능력은 아동의 사고 양식과 문제 해결 양식에도 결정적 역할을 함. 인간은
다른 사람의 생각을 들으면서 다른 사람의 생각과 자신의 생각을 비교하게 되고,
아이디어를 조직하며, 문제를 해결하며, 비판적인 사고를 하게 된다. 이런 과정 없이
아동의
능력을 위주로 설정하되, 문학 작품을 즐겨 읽는 태도를 포함시켜 설정한다.
2. 평가 방법
평가 목적, 평가의 내용과 목표를 평가하는 데 적합한 평가 방법을 활용한다. 국어 사용 능력의 평가는 간접 평가와 직접 평가를 적절하게 활용하되, 가급적 수행평가를 적극 활용한다. 학습자의 성취 수준을
능력의 평가 위한 선정
다.
평가 방법
(1)평가 목적, 평가 내용과 목표를 평가하는데 적합한 평가 방법 활용
(2)국어 사용 능력 평가는 간접 평가, 직접 평가 적절히 활용. 수행 평가의 적극 활용
(3)학습자의 성취수준을 판단할 때 과제의 성격을 고려하여 적절한 평가 방법 활용
(가) 듣기 :누가 기