Ⅰ. 서 론
우리나라의 경우 교육열이 세계적으로 너무 강해 영유아 때부터 영어교육을 하는 것으로 인하여 문제가 되고 있다. 영유아 영어교육의 중심으로 제기되는 논란은 크게 두 가지로 대별된다. 하나는 세계화라는 시대적 상황에서 국가?사회적으로 영어 교육에 대한 요구가 점점 증가한다는 현
Ⅰ. 서론
초등학교 영어는 학생들이 일상생활에서 사용하는 기초적인 영어를 이해하고 표현하는 능력을 길러 주는 교과로서, 의사소통의 바탕이 되는 언어 기능 교육, 그 가운데서도 음성 언어 교육이 주가 된다. 문자 언어 교육은 쉽고 간단한 내용의 글을 읽고 쓸 수 있는 내용으로 하되, 음성언어와
Ⅰ. 교실영어(영어교육)의 개념
교실언어(classroom language)는 목표언어를 가르치기 위해 사용하는 언어이다. Scott & Ytreberg(1990: 17)는 교실언어의 사용이 “학생들이 교재와 교사에 대한 의존에서 벗어나 자립하도록 도와주는 매우 중요한 기술”을 제공하는 것이라고 주장한다. EFL 상황의 교사는 “classroom
Ⅰ. 개요
오늘날 교실 공간의 구성은 상당히 교사 주도적이고 개방성을 나타내고 있다. 특히 열린 교육 과 관련지어 복도나 교살의 유휴 공간이 적당히 재구성되고 설치물이 배치되어 활용되는 등 많은 변화를 시도하고 있는 추세이다. 하지만 여기서 생각할 것은 그런 공간의 구성이 담임이 학생들의
․ 분리 평가(discrete-point test)와 통합 평가(integrative test)
① 분리 평가
-> 언어의 세부적 요소에 대한 지식 정도를 측정하는 것으로 문법 구조, 어순, 음운 구조나 발음, 어휘, 철자 등을 통제하는 능력을 측정한다.
-> 언어 기능별로 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기로 나누어 문항을 제작할 수 있다.
-> 기