Ⅰ. 개요
전통적인 교사주도의 학습 상황에서는 교사의 권위가 너무나 경직되어 있어 학생의 자기주도성이 학습에 제대로 발휘되지 못하고 있다. 자기주도적 학습에서는 전통적으로 기대되어 온 교사 모델, 즉 지식의 습득을 열망하는 학습자들에게 그들이 알고 있는 지식을 분배해 주는 숙련가로서
3.집단탐구 수업모형의 적용 절차
♣집단 탐구 수업의 5단계♣
1)상황의 제시와 탐구 문제의 설정
2)탐구의 계획 수립
3)탐구활동의 전개
4)탐구 결과의 정리 및 발표
5)탐구활동에 대한 평가
1)상황의 제시와 탐구문제의 설정
교사의 역할 - 학생들이 자신의 생각을 자유롭게 제시하고, 발표된
길러주는 수업으로서 회통형 극화 수업의 기초 역할을 할 수 있었다.
1) 상소문 쓰기 수업모형
상소문 쓰기 수업모형은 역사글쓰기 학습의 하나라고 할 수 있다. 그런데 상소문 쓰기 수업은 발표 단계에서 학생이 과거인이 되어 발표해야 하는 까닭에 일인극, 역할극의 성격을 지니고 있다.
Ⅰ. 과학과 탐구수업 순환학습모형
순환 학습 모형은 피아제의 인지 발달 이론에 바탕을 두고 탐구 단계에서 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고 사고력의 신장을 촉진할 수 있는 탐구 학습 모형이다.
개방된 학생들의 활동과 교사 안내의 탐구 교수 형태가 결합된 것으로 이미 알려
경험수업이란 아동들의 발달 수준에 맞는 적절한 경험을 제공해줌으로써 논리적 사고기능을 개발할 수 있도록 하는 데에 목적이 있다. 따라서 교사가 이 모형을 적용할 때에는 아동의 호기심을 자극하여 그 활동에 몰두할 수 있도록 하는 것을 주요 활동으로 삼아야 할 것이다. 경험학습모형에서는 어