Ⅰ. 개요
각 문화유적 및 체험학습에 관련된 내용 즉, 역사, 의의, 중요성, 체험학습 안내, 문화재적 가치 등 학습하기 전에 알지 못했던 내용을 학생들에게 인지 시켜줌으로써 학습의 흥미를 불러일으키고, 문화재의 가치를 알도록 하기 위함이다.
각 문화유적이나 체험 학습 종류에 따라 내용을 선
많은 주변 관광지
해운대해주욕장을 시작으로 누리마루 그리고 송정해수욕장을 넘어 기장대변항에 이르기까지 많은 관광지를 구경할 수 있습니다. 또한 해운대와 인접하여 주변 관광객을 유인하기에 좋다고 생각하였다.
주변관광지-개락지도, 해운대해수욕장, 유람선 미포선착장, 누리마루,
문화재보다 시내교통을 이용한 접근이 용이하다. 또한 공항이 가까워서 비즈니스차 방문한 외국인들도 쉽게 접근 할 수 있는 위치에 있다.
㉡ 활성화
이용시간에 제한이 없고 주차시설이 있다. 여러 가지 매체를 통해 불로동 고분군의 관광객 수를 알아보려 하였으나 방문하는 사람들을 측정해 보는
5. 대상 학년 연구
가. 대상학년 : 4학년
나. 4학년의 학년별 특성
4학년 아이들은 학교의 질서를 알고, 기본적인 학교생활과 예절을 지킬 줄 안다. 그러나 저학년에서 고학년으로 넘어가는 과도기에 있는 이 아이들의 특성은 매우 다양하고 이중적이다. 저학년의 특성을 그대로 지니고
서론
과거 박물관은 유물을 발굴, 수집 분석하는 작업과 함께 국가의 정통성을 상징했다면 21세기에는 국가의 브랜드를 상징한다. 단순히 국가의 역사만 아는 장소가 아니라 ‘문화가 살아 꿈틀거리는 공간’ 국민들의 삶에 녹아있는 곳이 되었다.
해외 유수의 박물관은 일찍이 많은 유물을 바탕으