맞춤법 사용 실태와 해결방안’이라는 주제로 연구를 진행하게 되었다.
먼저 청소년 맞춤법 사용 실태에 대해 구체적으로 알아보기 위해 서울의 M여자고등학교 1학년 83명을 대상으로 맞춤법 관련 인식에 대한 문항을 첨부한 문제 형식의 설문을 실시했고, 청소년들에게 맞춤법교육이 부족하며 맞춤
1. 한글 맞춤법의 원리
한글 맞춤법은 우리말을 ‘한글’ 로 옮겨 적을 때 지켜야 하는 기준이다. 현행 한글 맞춤법은 1988년에 제정된 것으로 1933년에 제정된 ‘한글 맞춤법 통일안’ 을 근간으로 한다. 한글 맞춤법의 총칙 제1항은 한글 맞춤법의 원리를 반영하고 있으며, “한글 맞춤법은 표준말을
▶ 교육과정 해설
⑴ - 이 내용은 자음과 모음을 구별할 줄 아는 학생들이 우리말의 문자 체계와 음운 체계를 쉽게 배울 수 있다는 점을 중시하여 설정하였다. 이 내용은 자음의 개념 알기, 모음의 개념 알기, 자음과 모음 의 관계 알기, 우리말의 문자 구성 원리 알기 등에 대한 학습을 의도하고 있는
3.2. 국어의 로마자 표기법
① 로마자 표기법 이란: 우리말을 로마자로 옮겨 적는 일정한 규칙을 말한다. 즉, 한글을 모르는 외국인들을 위하여 도로의 표지판이나 여권, 지도 등에 쓰일 우리말을 로마자로 적는 방법이다.
국어의 로마자 표기법은 1939년 선교사 머큔(McCune)과 하버드 대학에서 일본사를
교육과정에서의 문제점이다. 7차 교육과정에서 국민 공통과정이라 할 수 있는 10학년(고1)까지의 과정에서는 맞춤법이나 표준어에 대한 정확한 지식을 충분히 습득할수 있는 과정이 부족하다.
본 장에서는 7차 교육과정 중 국어교과서를 중심으로 언어규범이 어떻게 교육되고 있는 지를 살펴보고 문제