Ⅰ. 서론
언어 교육에서 듣기는 매우 중요한 요소로서, 학습자들이 언어를 이해하고 소통하는 데 필수적인 기술을 갖추는 데에 도움이 된다. 듣기교육은 학습자들이 언어의 발음, 억양, 어휘 등을 이해하고 인지하는 것을 도와줌으로써, 학습자의 언어 능력을 향상시키는 데에 기여한다. 이를 통해 학
듣기의 중요성을 인정하지 않았으며, 듣기는 단순히 수동적 기능으로만 간주되었다.
그러나 지난 20년간 청취 이해에 대한 관심은 점차 높아지게 되었다. 오늘날 영어교육에서 듣기는 듣고 반복하기, 듣고 이해하기, 이해 중심 교수법에서의 듣기 등으로 나누어진다. 듣고 반복하기는 청각구두 교수법
듣기의 궁극적인 목적은 의사소통 상황에서 화자가 전달하려는 의미와 의도를 파악하는 이해의 기능을 다하는 것이다. 듣기 과정에 나타나는 주요 변인들은 청각적 예민성, 교육경험과 배경 지식, 정의적 및 사회적 적응 환경, 듣기에 대한 태도, 내용의 어려움 정도, 말하는 사람의 목소리 전달 방법
Ⅰ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 필요성
자유롭게 말할 자유는 어른들에게 있는 것이 아니라 아이들에게도 있다. 아이들이 어떤 말이라도 할 수 있는 말길이 트이도록 해야 한다. 그들이 하는 말이 비록 이치에 맞지 않는다 해도 그렇다. 이것은 짝과 이야기하는 시간을 마련해 주는 것이
Ⅰ. 서론
교육과정에서 제시하고 있는 말하기듣기교육 내용은 ‘언어문화에 대한 이해를 바탕으로 다양한 상황에서 말로 정확하고 효과적으로 의사소통 할 수 있는 능력을 기르는 것’이라는 교육 목표를 달성하기에는 불충분하다. 중학교 과정에서 다루는 말하기와 듣기교육이 공식적 담화 상황과