쓰기와 통제작문의 연습을 반복 실시한다. 받아쓰기는 학생들의 중국어 독음, 규범화된 짧은 중국어 문단을 의미단위로 이해하는 능력을 검증할 수 있어 매우 중요한 방법이다. 받아쓰기의 중점은 되도록 기능어와 사용빈도가 높은 동목구조의 문단들을 중심으로 하는 것이 효과적이다. 이 경우에도
쓰기 교육이 있을 뿐이다. 즉 ㄱ에서ㅎ까지와 이중자음 및 받침자 그리고 각각의 모음을 한번씩 써보는 수준의 쓰기 교육이 있을 뿐이다. 물론 쓰기 교육을 위한 교재가 발간된 것도 거의 없는 실태이다. 더욱이 말하기 위주의 교육에서 벗어나지 못하고 있는 현재의 한국어 교육은 쓰기 뿐 아니라 각
대학교 교재에는 총 4편의 동화가 수록되어 있다.
<표5> 경희대 한국어 교재 수록 동화
단계
단원
제목
구분
수록형태
교수-학습 방법
중급Ⅱ
8
해님 달님
전래동화
전문
듣기
8
효녀 심청
전래동화
전문
읽기
20
젊어지는 샘물
전래동화
전문
읽기(연극대본으로 고쳐쓰기)
고급
변동은 필수적으로 배워야 하는 사항이다.
본고에서는 성균관 대학교, 고려 대학교, 이화여자 대학교의 교재의 구성 방향 및 특징들을 살펴보고, 각 교재가 한국어 음운 현상을 어떻게 기술하고 있는가를 살펴보도록 하겠다. 또한 그것들의 문제점을 살펴본 후 나름의 대안을 제시해보도록 하겠다.
변동은 필수적으로 배워야 하는 사항이다.
본고에서는 성균관 대학교, 고려 대학교, 이화여자 대학교의 교재의 구성 방향 및 특징들을 살펴보고, 각 교재가 한국어 음운 현상을 어떻게 기술하고 있는가를 살펴보도록 하겠다. 또한 그것들의 문제점을 살펴본 후 나름의 대안을 제시해보도록 하겠다.