단어를 형성하는 방식을 ‘접두 파생법’ 이라고 한다. 이때의 파생 접사를 ‘접두사(接頭辭)’ 라고 한다. 접두사는 일반적으로 어근의 의미를 제한하는 한정적(어휘적) 기능을 띤다.
1) 명사 파생법 [접두사+명사] -> [명사]
덧신, 군소리, 맏아들, 선무당, 개살구, 가건물, 외손녀, 풋살구, 헛기침
초략
줄임말 현상
(1) 정말 너무 하세요. → 정말 넘 하세요.
(2) 선생님 저 아시죠? → 샘 저 아시죠?
(3) 다음부턴 울지 마시고... → 담부턴 울지 마시고
(4) 드디어 내일 방학이다. → 드뎌 낼 방학이다.
단어 구성 형식과 규칙에 대한 지식 미비
문법 요소 구별 능력 부족에 따른 줄임
(1) ‘명
1. 7차, 2007 개정, 2009 개정 교육과정에서의 ‘문법’
· 제7차 국어과 교육과정에서 교육 내용의 체계 : ‘본질’, ‘원리’, ‘태도’, ‘실제’
1) ‘실제’와 ‘본질’, ‘원리’, ‘태도’의 교육 내용이 유기적으로 관련
2) 국어 지식 : ‘국어의 본질’, ‘국어의 이해와 탐구’, ‘국어의
교육과정
<성격>
개정7차 교육과정 총론에 따르면 국어과에서는 국어 교과에서 학습자는 국어 활동에 대한 지식을 바탕으로 담화 또는 글의 내용을 정확하고 비판적으로 이해하고, 사상과 정서를 효과적이고 창의적으로 표현하는 능력을 향상시킨다. 또 국어 현상을 탐구하여 국어를 깊이 있게 이해
Ⅰ. 영어과교육 수준별학습지도
1. 교수 ․ 학습 계획
(1) 학생의 필요와 지적 발달을 고려하여, 의사 소통 기능을 이해하고 적용할 수 있도록 수업을 계획한다.
(2) 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 학생 중심의 수업을 계획한다.
(3) 이해된 내용을 적용하여 표현력을 기르기에 알맞은