교육을 정의하는 것은 규명하고자 하는 교육현상이 뜻하는 바를 기본적으로 밝히는 전제(前提) 작업이기 때문에 교육을 연구하고 실천하는 데 있어서 피할 수 없는 과제이기도 하다. 현재까지 내려진 교육에 대한 정의를 크게 세 가지로 정리해 보면 기능적 정의, 규범적정의, 조작적 정의 등이 있다.
II. 본론
1. 교육의 규범적 및 기능적 정의
■ 교육의 규범적정의
교육의 규범적정의는 교육의 본질적인 목적과 이상적인 목표를 중심으로 합니다. 이는 교육이 단순히 지식과 기술을 전달하는 과정이 아니라, 인간의 전인적 성장을 돕고 사회적, 도덕적, 윤리적 가치를 함양하는 중요한 과정임을 강
규범적정의와 기능적 정의를 살펴보고, 현재 우리나라의 교육현상 속에서 필요로 하는 교육의 정의를 논의하고자 합니다.
2. 교육의 규범적정의와 기능적 정의
교육의 규범적정의와 기능적 정의는 교육의 본질과 목적을 이해하는 데 중요한 차이를 제시합니다. 규범적정의는 교육의 이상적인 가
정의
1. 교육의 기능적 정의
교육을 무엇을 위한 수단으로 규정하는 입장이다.
“교육은 국가․사회발전을 위한 수단이다.”
2. 교육의 규범적정의
기능적 정의와는 상반되는 입장으로 교육을 무엇을 위한 수단이 아니라 그 궁극적 목적과 결부시켜 규정한다. “ 교육은 민주적 시민이 갖
I. 교육의 개념
교육에 관한 개념 정의는 사상적 배경 및 학자들의 관점과 교육의 과정 중 어떤 면을 중요시 하느냐에 따라 각기 달리 정의될 수 있다. 여기에서는 어원에서 본 교육의 개념 정의와 교육현상적 입장의 개념 정의로 나누어 설명고자 한다.
1. 어원에서 본 교육의 개념 정의
한자의 교