교과서로서 『우리말 우리글』을 이해하는 계기를 갖고자 한다.
1.1 『우리말 우리글』의 편찬 동기
전국국어교사모임은 지난 88년 만들어진 이래 국어교육에 대한 많은 연구 성과를 모아 왔다. 대안적 교과서인 『우리말우리글』은 바로 전국국어교사모임의 이러한 역량이 축적된 결과물이
역량이 발휘될 수 있는 단원을 선정하기 위해 노력하였다. 특히 우리 조는 교과서에 구현된 다양한 활동 내용을 검토하면서 그 활동들의 근간을 이루는 차시별 목표와 단원 목표에 주목하였다. 단원의 목표와 차시별 목표를 기본으로 하여 활동 내용을 검토하던 중 학생 주도적인 참여를 이끌어내기에
교과교육이 학생들의 삶에 어떠한 형태로든 가치 있는 배움의 기회를 제공할 수 있다면 현실적인 어려움을 딛고 대안적 교과로서 재조명 받을 수 있을 것이라는 확신에서 연구를 시작하였다.
행복한 삶을 추구하고 영위하는 일, 자신의 꿈을 펼칠 수 있도록 필요한 역량과 태도를 갖추어가는 일, 자
필요성이자 학교 교육에 대한 기대를 의미한다. 그러면 왜 이러한 요소들이 우리 교육과정에서 일관성 있게 반영되지 않았나?
교육과정 개정 과정에는 광범위한 기초연구가 앞장섰지만, 왜 결과는 제대로 피드백 되지 못 하였나? 왜 교육과정 개정의 역량은 기존 교과를 토대로 한 ‘교육
1. 국어국문학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
▣답변예시
국어국문학과에 지원한 이유는 여러 가지입니다.
첫째로, 우리의 모국어와 문학은 인간 사회와 문화의 근본적인 토대이자 모든 학문의 기초로 볼 수 있습니다. 이러한 관점에서 국어학과 국문학을 체계적으로 학습하고 탐구하며, 우리말