법 교육의 창의적 발전에 부정적인 역할을 하였다는 평가 민현식, 같은 책, p.145.
에 대해서 생각해보아야 한다. 이것이 직접적인 원인이라고 하는 것은 무리일 수도 있으나 간접적으로나마 영향을 끼쳤다는 여지를 무시할 수는 없다. (총체적으로 이루어져야 할 국어교육이 중학교의 경우 ‘국어’와
법을 비롯한 국어사전 편찬 등 국어문법을 연구하는데 힘썼다.
이 후 제국신문사에 입사하여 기자로 활동하고 영국선교사 스크랜턴(Scranton, W. B.)의 한어교사, 상동청년학원(야학)에 국어문법과를 부설하여 강사로 지내면서 외국인들에게 자신이 집필한 원고 『대한국어문법』(1906)을 중심으로 한국
국어국문학과에서 제공하는 다양한 과목 내용에 큰 흥미를 느낍니다. 예를 들어, '한국 고전 문학 개론'과 '한국 고전 소설론' 등의 과목을 통해 한국 고전 문학의 발달 과정과 특성, 그리고 작품 간의 연관성을 배울 수 있다는 점이 매력적입니다. 또한, '한국어 문법의 이해'와 '한국어 음운론'과 같은
국어를 전면적으로 표기함에 따라, 비로소 국어의 모습을 자세하게 체계적으로 알 수가 있게 되었다. 훈민정음 창제 이후 한글 역시 변화를 겪는데 16세기에 접어들면서 문자체계상의 차이 외에 표기법 자체의 혼란을 겪다가 『한글맞춤법 통일안』을 거쳐 『한글 맞춤법』의 제정으로 표기법의 대상