평등(차별)과 교육기회불평등
사회계층론, 특히 사회적 지위획득과 계층화 분야의 연구에서 제도적으로 주어지는 ‘교육기회’와 개인이 획득하는 ‘교육수준’은 성장, 학교교육, 사회진출로 이어지는 개인의 생애 과정에서 사회경제적 불평등을 매개하는 가장 중요한 변수로 관측되어 왔다(Blau an
기회가 부여되어 있다는 것을 이상적 조건으로 한다. 그러나 사실적이고 객관적인 면에서 보면 모든 인간은 실제로 성별, 능력, 직업, 취미 등 유전적으로나 사회적인 특성을 포함한 모든 속성에서 평등할 수 없다. 직업의 평등, 소비의 평등, 교육의 평등을 궁극적 목표로 하고 현존하는 능력과 재능의
1. 교육기회평등의 개념
- 대중사회의 출현으로 인해 교육적 필요와 교육가능성의 문제가 보편화됨에 따라 기회균등의 개념은 교육적 기회균등 문제로 대두
- 인간이라면 모든 면에서 동등하지 않더라도 모든 면에서 똑같이 대우하고 대접받는 것
- 능력주의사회의 신념을 반영하는 개념으로 모든 사
평등이라고 할 수 있다.
(2) 교육에서의 평등교육평등은 성, 인종, 종교, 지역, 계층, 경제적 상태 등에 의하여 차별받지 않고 공평하게 교육받는 상태를 의미한다.
교육평등의 상태는 크게 두 가지로 분류할 수 있다. 첫 번째는 ‘허용’ 또는 ‘투입’의 개념으로 취학의 기회를 동등하게 제공하
평등 개념의 변화
1)초기의 개념
가.무상교육(free education):노동하는데 요구되는 일정 수준까지 무상으로 교육한다.
나.공통교육과정(common curriculum):배경에 관계없이 모든 아동들에게 공통교육과정을 제공한 다.
다.동일학교(same school):배경에 관계없이 같은 학교에 다니게 한다.
2)영미의 교육기회평