교육의 결과 또한 달라지기 때문이다. 그중 기능이론은 상호의존적 단위로서 구성요소의 합이 모여 균형있는 체제를 이론다고 생각하였고 갈등이론은 경쟁과 갈등이 본질이라고 생각하였다. 중요한 명제로 일반사회, 정치, 경제 등 전체를 구성하는 `사회`는 이를 구성하는 각각의 합을 초월하는 `실체
교육사회학의 갈등이론
Marx나 Weber등의 이론에 기초를 두고 있으나, 기능주의 이론에 대한 도전과 비판적 관점은 신마르크스주의자들에 의해 1960년대에 활발히 전개된다. (Darendorf)
사회에 대한 견해 :
갈등 변동 강제
교육에 대한 관점
교육의 기능을 부정적으로 본다.
교육은 지배집
교육에 영향을 줄 수 있다. 그러나 사회적 성취에 가정배경이 큰 영향을 주지는 못한다. 따라서 학교교육이 사회적 출세에 결정적인 역할을 하고 있다고 봄
마. 비판 : 사회의 역사적 변화과정을 설명하기 어렵다.
2. 교육사회학의 갈등이론
가. Marx나 Weber등의 이론에 기초를 두고 있으나, 기능주의
1. 신교육사회학은 학교나 교육의 문제를 연구할 때 기존의 기능론적, 갈등론적 사회학과 어떻게 구별되는가 ?
신교육사회학은 교육과정에 관한 사회학적 분석을 하면서 집단간의 사상적 갈등을 교차시키고 있다. 신교육사회학은 학교지식의 객관성, 중립성, 보편성에 의문을 제기하고, 학교에서 가