교육인사행정은 집단의 기반을 두고 이루어져야 한다.
(3) 교육인사행정은 동료적 입장에서 이루어져야 한다.
(4) 교육인사행정은 적재적소의 배치를 원칙으로 한다.
* 교육인사행정의 원리
① 중립성: 정치적 중립성 ② 전문성 ③ 책임성 ④ 욕구성 ⑤ 합의성 ⑥민주성
2. 교육공무원
(1) 교원과 교육
교육을 사회의 하위체계로 파악하고 학교교육의 핵심이 되는 것은 보편적 가치를 가르치는 도덕교육이라고 보았다.
..
Ⅱ 본론
1. 기능주의 교육학이 갖고 있는 장점
기능주의자들은 학교에서 습득되는 가치에 주의하여 학교의 사회화 내용을 설명한다. 즉, 학교교육에서 강조해야 할 교육내용
우리나라의 교육 현실을 기능론적 관점과 갈등론적 관점 중 한 가지를 선택하여 예를 들고 비교· 설명하시오
Ⅰ. 서론
학교와 사회는 교육제도, 교육내용, 학교의 운영방식 등에서 상호 간에 영향을 미치고 있다. 이러한 상호 간의 영향을 분석하는데 기능론적 관점과 갈등론적 관점 두 가지 이론이
교육사회학이론
I. 사회학이론의 접근방식
교육사회학은 크게 두 가지 차원에서 접근할 수 있다. 하나는 분석수준의 문제로서 거시적 - 미시적 수준으로 접근하는 방식이고, 다른 하나는 사회학의 이론과 관련하여 교육현상을 패러다임의 문제로 접근하는 방식이다.
거시적 교육사회학 관점을 수
합의성을 갖는 상설인사행정기관이 요구되었다.
3) 효율적인 개혁방법과 과학적인 인사행정기술을 도입하려면 각 부처별로 인사권을 집권화 ․ 전문화시킬 것이 요구되었다.
위의 내용을 간단히 정의하면 (1) 정실주의배제(정치적 중립), (2) 인사행정의 통일성, (3) 인사행정의 전문성, (4) 인력개발