Ⅱ. 본론
1. 유아기의 개념
1) 정의
생후 1년 내지 1년 반부터 만 6세에 이르기까지의 시기를 말한다. 이 시기의 중요한 발달과업은 가정 이외의 상황과 대인관계에서 사회적인 적응능력을 발달시키는 일이다. 신체발달은 유아기에서와 같이 왕성하지는 못하다. 전신운동이 심하고 운동기술이 현저히
Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 개념
1) 정의
아동발달은 시간이 경과함에 따라 아동이 양적 또는 질적으로 변화하는 과정이다. 양적인 변화는 신장, 체중, 어휘력에서 보이는 변화와 같이 크기 또는 양에서의 변화를 의미한다. 질적인 변화는 지능의 본질이나 정신작용에서의 변화와 같이 본질, 구조 또는
과학교수 상황에 수정․적용한 것으로서, 상태불안과 특성불안으로 구성되는데, 상태불안은 직접 과학 수업을 하는 상황에서 느끼는 긴장의 경험으로서 두려움, 근심, 걱정 등의 불안을, 그리고 특성 불안은 교사가 느끼는 일반적인 불안을 의미한다. 따라서 본론에서는 과학교수 불안의 개념 및 중요
개념들로 모델을 정교화하였다. 로이는 공동저자 중에 Driever를 자아-통합성에 대한 세부 분류를 명확히 했다는 이유로, 그리고 기전에 영향을 주는 일반적이고, 일차적인 자극을 규명한 Martinez와 Sato를 특별히 신뢰했다. 다른 공동 연구자들도 개념을 상세하게 다듬어 설명했다. Poush-Tedrow와 Van Landingham
과학교
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1. 과학교수 불안 및 효능감이란
1) 과학교수 불안
Mallow(1982)는 일반 사회나 학생들을 포함하여 포괄적으로 과학 불안에 대하여 ‘과학과 관련한 모든 활동, 과학자, 과학개념 등에 대한 일반적인 두려움이나 반감’이라고 정의하였다. 이 중 교사들의 과학 불안을 따로 구분하여 과학교