학업성취도에 미치는영향을 분석하였다.
연구 가설은 다섯 개로 세웠다. 1. 자아존중감과 삶의 질의 하위변수는 상위변수에 대하여 설명할 수 있다. 2. 자아존중감이 높을수록 삶의 질인 정서적인 측면에서 높을 것이다. 3. 자아존중감이 높을수록 학업성취도는 높을 것이다. 4. 삶의 질에서 정서적인
청소년지도에 관한 사회적 노력이 점차 증가하고 있다. 특히 청소년의 성폭력, 원조교제 등의 문제가 증가하면서 성문제에 대한 체계적인 지도방안에 대한 사회적 요구가 점증하고 있다.
청소년들의 성문제는 성에 대한 잘못된 인식, 성 지식의 부재, 그리고 인터넷 음란사이트의 범람과 같은 요인들
청소년에게 하나의 스트레스유발변인으로 작용하는데 청소년의 통제력을 약화시키고 좌절과 분노를 느끼게 하여 사회부적응과 반사회적 행동을 유발할 수 있다. 이러한 반복되는 스트레스의 노출은 특히 무기력의 감정과 우울과 같이 내재화된 문제를 유발시킬 수 있어 청소년의 학업성적을 떨어뜨
보다 구체적으로 살펴보겠다.
분석 논문의 경우 여학생일수록 사교육을 받게 될 확률은 남학생에 비해 8% 높고, 수능백분위 성적이 10% 오르면 사교육을 받게 될 확률이 1.4% 증가한다. 강의태도가 좋을수록 사교육을 받게 될 확률은 높아짐을 알 수 있다. 미래 진로 및 학업계획으로서 편입계획이