Ⅰ. 서론
일반적으로 방법적 지식의 교육은 직접 실행을 해보도록 함으로써, 교사가 시범을 보이고 이를 모방하게 함으로써, 그리고 질문하고 힌트를 주는 등 언어를 미묘하게 구사하여 경험을 안내하여 이루어질 수 있는 것으로, 문제 해결 학습지도 방법도 이러한 방법을 따라야 한다. 문제해결능
구매력이 증대되고 소비생활의 선택 영역과 욕구가 증대되고 있는 시점에서 우리는 미래 사회를 이끌어 갈 미래 소비자들인 청소년들이 합리적인 소비자로 성장할 수 있도록 하는 교육이 반드시 필요하다고 보았고, 이에 ‘합리적인 소비자 교육’ 을 주제로 선정하고 수업모형을 개발하게 되었다.
Ⅰ. 이러닝(e-learning)학습활동(교육활동) 사례
1. 율동과 함께 표현하는 동시
국어 교과서에 제시되는 곱고 예쁜 동시를 만화책을 읽듯이 즐겨 읽는 경우를 본 일은 거의 없다.
이제 어린이들에게 동시 지도를 통해 어린이들이 스스로 동시를 즐겨 읽게 만들고 또한 동시를 자신들만의 방법으로 표현하
모형은 당초 논리적이면서 체계적으로 교육과정 개발을 유도하기 위해 교육기관에서 교육과정과 수업 프로그램을 해석하고 분석하기 위한 이론적 근거로서 제시한 것이 바로 타일러의 모형인 것이다. 타일러(R. W. Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형은 논리적이면서 체계적으로 교육과정 개발을 유도