Ⅰ. 독서감상지도(학습)프로그램 사례
1. 짝에게 말하기
짝에게 자신이 읽은 책의 등장인물이나 글의 내용 또는 책을 읽은 후에 자신의 생각, 주인공의 생각 등을 말하게 하였다. 그리고 짝에게서 들은 이야기를 대신 발표하게 하였다. 내 생각이 아닌 다른 사람의 말을 대신 전달한다는 생각에 말하기
언어’에 대해 배웠습니다. 처음 북한말에 대해 배울 때 여러분이 보여줬던 반응을 바탕으로 ‘북한말을 처음 들은 3학년 ○반의 뇌구조도’를 그려봤습니다. 처음에 북한말을 배울 때 어떤 생각을 했는지 여러분이 직접 말해볼까요?
▷ 슬라이드 화면으로 두 번째 뇌구조도를 제시한다. 제목
강연했다고 한다.
이런 그가 미국의 정보통신 잡지인 와이어드(WIRED)의 창업자로서 4년 동안 디지털 문화에 대한 칼럼을 연재한 것을 편집해서 만든 것이 바로 디지털이다.
이 책은 1994년에 잡지에 연재했던 칼럼을 수정해 엮은 책으로 95년 출간하였고 한국어를 비롯하여 40여 개 언어로 번역되어
Ⅰ. 주제부의 전개
텍스트에서 나타나는 주제부 관계의 전체적인 복합체를 ‘주제부 전개’(Thematische Progression: 이하 TP)라 하는데 이는 텍스트 구성의 뼈대를 이룬다. 텍스트는 주제부를 중심으로 짜인다. 주제부는 텍스트 안에서 전개되어 나가는 알려진 정보이다.
각 발화문의 단위로서의 주제
구조화했다고 생각된다. 가난의 문제를 다루면서도 민중 속의 문학으로 서글픈 해학과 이중의 반전이 보여주는 문학이며, 생동의 언어와 투사적 서술을 특징으로 한다. 아래에서는 이런 해석에 대한 이유를 제시하겠다.
첫째, 김유정의 소설에는 일제의 폭압적인 식민지 수탈 제도가 숨어있다. 김유