Ⅰ. 제7차 교육과정중국어Ⅰ교과의 방향
우리나라 중국어교육과정은 1955년 제1차 교육과정에 중국어가 제 2외국어로 선택된 이래 제7차 교육과정이 시행되기까지 여섯 차례의 교육과정 제정 및 개정이 있었다. 국제화의 추세에 따른 적절한 대처 방법 중의 하나로 외국어 교육을 강화해야 한다
중국어, 중·고등학생 중국어, 일반인을 대상으로 하는 중국어 강좌를 위한 학원도 상당히 많아지고 있는 이러한 흐름은 중국어에 대한 실용적인 면이 중요시되는 사례라고 볼 수 있다.
Ⅱ. 고등학교 중국어교육의 교육과정변천
1. 교수요목기
우리나라의 교육과정은 사회의 변화와 지식의 증가에
Ⅰ. 개요
한국의 현실에 입각하여 중국어교육체계를 세운다는 점이 매우 중요하다. 중국어교육체계 시행과정에서 나타난 문제점들을 학년별 내용과 수준 연계를 염두에 두고 수정, 보완하며, 특히 교사들의 정보교류를 통한 교수방법의 교류, 새로운 교수방법의 도입, 교재의 선정, HSK등급에 따른 학
과정에서는 교수학습 분량을 하향 조정하여 학생들의 수업 부담을 경감하도록 하였다. 학습 부담을 경감시키는 여러 가지 방법 가운데 외국어과의 경우는 교육과정의 내용에서 언어를 구성하는 언어 재료 중 실제로 학생들에게 가장 부담을 주는 학습 어휘와 문법 요소를 축소하였다. 중국어교과 역
현재 중국은 새로운 강대국으로 떠오르고 있다. 넓은 국토와 풍부한 자원, 거대한 인구는 중국의 발전을 가속화시키고 있다. 이제 중국과의 정치, 경제, 문화 등의 교류는 우리나라의 발전과 밀접한 관련이 있다. 우리는 중국과의 활발한 교류를 위해 체계적인 중국어교육과정을 마련해야 하며, 중국