한국어는 첨가어로서 형태소의 첨가에 의해서 어휘가 구성된다는 특징을 가지고 있다. 즉, 조사의 결합에 의한 문법 관계의 표시라든가, 선어말 어미의 결합에 의한 시제, 존칭어, 겸양, 회고, 추측이 이루어진다. 또한 다양한 어말 어미가 발달되어 있다. 이 장에서는 1. 한국어의 단모음과 이중모음을
한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고, 단모음을 분류하는 기준을 설명해 보겠다.
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Ⅰ. 서론
인간은 어휘를 통하여 서로 의사소통을 하며 다른 사람과 교류한다. 어휘는 의사소통의 기본 단위로 존재한다. 외국어 교육에서 언어 교수, 학습의 일차적 목적도 의사소통이다. 일반적으로 언어의
단모음 10개와 이중모음 11개로 구성된다.
본론에서는 단모음과 이중모음의 정의 및 분류에 대해 살펴보고 단모음을 혀의 위치, 혀의 고저, 입술의 모양을 기준으로 하여 분류해 보았다.
Ⅱ. 본 론
1. 단모음과 이중모음의 정의 및 분류
한국어의 표준어의 모음은 ‘ㅏㅐㅑㅒㅓㅔㅕㅖㅗㅘ
한국어 음운의 특징과 교육방안을 무엇인가
한국어의음운 크게 자음과 모음으로 나뉜다.
자음: 폐에서 나오는 공기의 흐름에 어떤 형태로든지 장애를 받는 음
모음: 아무런 장애 없이 공기가 그대로 방출되는 음
4.1 한국어의모음
한국어에는 21개의 모음이 있다.
하나의 모음으로된 단모음과 두개
한국어에서 지칭하는 ‘자음(子音)’과 ‘모음(母音)’이라는 명칭이 의미하는 바를 생각해 보자.
2. 한국어의 모음
1. 개수: 21개
ㅣ, ㅔ, ㅐ, ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅘ, ㅚ, ㅝ, ㅟ, ㅢ, ㅖ, ㅒ, ㅙ, ㅞ
2. 모음의 구분
⌈단모음: 하나의 모음으로 이루어진 것
⌊이중모음: 두 개 이
단모음과 이중모음으로 구분된다. 이런 단모음은 기본이 되고 모음이 합쳐지면 이중모음이 될 수 있다. 우리나라의 언어를 이해하기 위해서는 모음에 대한 이해가 필요하다. 이번 과제에서는 한국어 모음 체게의 특징에 대해 알아보고 모음 음소를 효율적으로 교육하는 방안에 대해 알아보도록 하겠다
한국어 교재에서 발음을 명시적으로 가르치고 있는 경우는 드물고 통합 교재의 대부분은 의사소통하기 위한 대화, 어휘, 문법 연습, 기능별 활동을 중심으로 진행되어 기능별 교재가 따로 출판되어있는 기관은 읽기 기능 교재에 발음 교육 부분을 넣긴 하지만, 초급교재에 한하며 중급 이상부터는 발음
한국어의 모음과 자음
2.1 한국어의 모음
한국어 모음 /ㅣ, ㅔ, ㅐ, ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅘ, ㅚ, ㅝ, ㅟ, ㅢ, ㅖ, ㅒ, ㅙ, ㅞ/로 모두 21개이다. 이들은 하나의 소리로 된 것과 두 개의 소리로 된 것으로 나뉘는데, 전자의 경우를 단모음(monophthong, 單母音), 후자의 경우를 이중모음(diphthong, 二重
Ⅰ. 개요
언어의 구사는 \"추적적\"현상임으로 그만한 능력을 가진 두뇌를 전제로 하는데, 고고학사상에서 추적적 도뇌의 최초의 산물이 약 50만 년 전의 르 롸지안(르발루아)법의 석기로, 언어의 출현/발생을 이즈음으로 추론한다. 이 책에서 석기는 인간이 언어를 사용할 수 있을 만한 추적적 뇌의 발
한국어를 구성하고 있는 말소리는 자음 19개, 단모음 7개, 이중모음 10개를 합해 모두 36개다. 물론, 이중모음을 단모음과 활음의 결합으로 본다면 한국어를 구성하는 말소리는 자음 19개, 단모음 7개, 활음 3개, 총 29개가 된다. 이 29개의 소리를 구별지어주는 말소리의 특징적 자질을 음운자질(phonological fea