학습 과정에서 다양한 CAS 프로그램은 학습자에게 계산의 수고를 덜어주지만, CAS 등 컴퓨터 소프트웨어를 이용한 수학 학습 방법에 대해 반대하는 입장이다.
CAS 등의 컴퓨터 소프트웨어를 학습의 수단이 아닌 목적으로 생각하고 단순히 계산 결과나 그래프를 확인하는 용도로만 생각하고 사용하기
학습 과정에서 다양한 CAS 프로그램은 학습자에게 계산의 수고를 덜어주지만, CAS 등 컴퓨터 소프트웨어를 이용한 수학 학습 방법에 대해서는 반대하는 입장이다.
CAS 등의 컴퓨터 소프트웨어를 학습의 수단이 아닌 목적으로 생각하고 단순히 계산 결과나 그래프를 확인하는 용도로만 생각하고 사용하
활용하지 않고 지필에 의존했던 자신의 과거 학습 경험에서 벗어나지 못하고 있다.
⑤교구활용의 필요성은 인식하면서도 교구 활용에 대한 교육적 효과에 대한 확신이 부족하다.
⑥ 연구학교나 시범학교를 제외한 일반학교에는 새로운 교구가 보급되지 않고 있다.
⑦ 새로운 조작 교구나 컴퓨터 프
학습목표
• 탈춤(가면극)의 특징을 안다.
• <봉산탈춤>에 나오는 인물의 특징을 알 수 있다.
• 연극을 통해 언어 외적 표현을 적용할 수 있다.
교과서
국
어
(상)
지도방법
ICT활용학습법, 문답법
소요시간
30분
학습자료
교과서, 칠판, 컴퓨터(인터넷)
단계
교수-
컴퓨터 자격증 수업이나 떡케이크 만들기 같은 활동은 실생활과 직업 세계에서 직접 활용할 수 있는 기술을 학생들에게 가르친다.
두 학교 모두에서 눈여겨볼 점은 전문 강사를 활용한다는 것이다. 이는 학생들에게 더 높은 수준의 전문성을 제공하고, 학습의 효과를 극대화하기 위한 방안으로 볼 수
학습 지도안의 한 예를 들어 수업의 진행을 알아보면 주로 한 단원의 읽기 1차시에 놀이와 게임을 많이 진행하였으며, 진행되는 게임과 놀이의 내용이 수업목표 달성을 위한 학습의 한 부분으로 이용되며 전시학습 상기나 학습목표를 추출해내는 호기심 유발에 많이 활용됨을 알 수 있다.
Ⅱ. 국어교
그래프를 그리는 기능을 지원하는 시각화 도구이다. 그리고 Tensorflow는 인공지능과 관련하여 머신러닝 라이브러리다.
이처럼 수학 등의 학습 과정에서 다양한 CAS 프로그램은 학습자에게 계산의 수고를 덜어주지만, CAS 등 컴퓨터 소프트웨어를 이용한 수학 학습 방법에 대해 반대하는 입장이다.
컴퓨터 교육의 내용도 컴퓨터 리터러시 교육에서 찾아야 한다.
Bitter는 컴퓨터 교육의 내용영역을 컴퓨터 인식(awareness)과 프로그래밍( programming)으로 구성하여 제시하고 있는데, 컴퓨터 인식영역 중에서 독특한 점은 컴퓨터 보조학습경험을 선정한 점이며, 여러 종류의 프로그래밍 언어를 사용하는 경
학습 방법을 고려하여 성별 취향에 맞추어 개발되어야 한다고 명시하였다. 이에 따라 언어 과목을 많이 선택하게 되는 여학생이 ICT 학습에 있어서 불이익을 당하지 않도록 중․고등학교의 네덜란드어 과목을 주요 ICT 통합 교과로 선정하였다. 초등학교에서의 ICT는 주로 산수와 언어 부분을 중심으
전달 능력을 기르기 위해서는 자연적인 상황에서 무의식적으로 언어를 배우는 과정인 습득이 중심이 되어야 하고 실제 상황과 관련된 이해 가능한 입력자료(comprehensible input)를 충분히 제공해야 한다고 하며 언어 습득이 잘 이루어지려면 불안감을 줄이고 강한 동기와 자신감을 가져야 한다는 것이다.